（通讯员 陶轶 张煜琦 吴晓芸） 2018级新生入学后，既是他们崭新的大学生活的开始，也是学校全面贯彻教育部倡导的“四个回归”本科教育理念及我校“教学育人双大纲”在教学中落实起点。如何在2018级新生的教与学中，实施这两项回归本科教育本真的方针与要求，成为组织课堂教学的关键。 《色彩原理》课程是2018级新生本学期上完最后的一门专业理论课，怎么让大一新生从高中学习阶段顺利过渡到大学学习生活的转变，让同学们更快的适应大学学习的节奏，为 认真 上好这门课程，美术学院专任教师拒绝“水课”， 围绕新修教学、育人双大纲，积极开展课前教学研讨等各类教学研究活动，全心全力打造学生喜欢的“金课”，有效提高课堂教学质量。任课教师 更新了观念、提高了认识，认为“回归常识”就是要回归课堂，恢复课堂的教学价值，激发学生的好奇心，探索事物的原理法则总结理性知识， 根据自己的所带班级专业方向在教学目标、教学内容、教学要求以及教学方法等方面都有了明显的改观。

绘画国画1811班任课教师李晨晓：静物的色彩写生，是绘画教学中了解掌握并运用色彩学造型的基本课程之一，是对绘画色彩的具体实践。由于静物放在那里，它是静止的，有一定的空间，便于我们去观察、分析、认识、研究和把握。因此，静物的色彩写生对学生训练基本功、锻炼观察方法和表现方法，理解色彩造型规律的最佳对象。静物不光是训练课题，也具有无限的艺术创作空间。

对于素描造型而言，要求表现出形态、质感、空间组合和构图循序的差异。就色彩的意义上看，要注重用色彩去表现素描的要求，还要注意色彩的情趣、色彩的对比与和谐，包括色调、色块面积布置，色彩构图安排都应考虑在内。整体和谐的色彩格调，鲜明的色彩感受提示是静物设置的重点。由此形成感性认识，引导色彩思维路向，最大可能调动学生视觉感觉。

大一学生的色彩写生问题很多，高考速成班的“套路”画法对他们影响很深，色彩塑造与画面深入不够，主要存在灰、粉、脏、色彩不饱和的问题，改变不太容易，只有提高理论上的认识，把实践与理论相结合，多看好画，提高眼界，才能更好的解决这些问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

绘画油画1811班任课教师丁长河：油画1811班《色彩原理》课后感：我对本次课程的教学效果比较满意，该班最好的作品被人“收藏”可以佐证。这样的效果已久违多年了。究其原因，除了正确的教学方法外，主要是学工管理系统选拔班干部的功劳。本班的班长和学习委员与以往的班干部最大的不同就是爱画画！他们比一般同学更想把画画好，为了把画画好，他们元旦假期不回家而在教室里写生（这是学风好转的征兆）。本班之所以取得较好的教学效果，离不开他们的带头作用。为此，我衷心感谢我们的学工管理人员！功劳是你们的！

此外，还有一个值得称道的现象：在色彩原理课程期间，李觉辉老师带领美院4名同学自费参观了在南京博物馆举办的文艺复兴三杰画展（请注意是自费，而且费用不低）。这其中有两名学生是油画班的学生，为此我很高兴并未这两名学生加了分。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

绘画水彩1811班任课教师朱心鸿：本次《色彩原理》课程教学侧重对色彩基本原理在静物写生中的具体运用。在实施过程中依据学生实际学习情况调整教学内容的侧重点，本班学生人数少，可以有条件的在课堂上进行针对性教学方法。部分同学侧重练习对画面的色彩关系的整体控制与局部深入问题，一些同学训练水性工具材料的表现技巧，一些学生训练对色彩感受的控制；从学生训练习作看，多数同学们对水性材料绘画的工具熟悉程度还不够，因此教学中特别强调是对水的控制运用（颜料上的水、画笔上的水以及画纸上水）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

动画1811班任课教师贾枫：本阶段《色彩原理》的教学我主要是按教学大纲的内容和要求来完成的。在教学过程中，我主要突出强调了色彩的基本原理在绘画作业中的应该。通过对暖色光源和冷色光源的分析和观察，理解色彩的冷暖关系，饱和度和明度的关系，并应用在作业中。在本阶段作业中，我只要求学生把握好色彩的冷暖对比和补色协调处理好，对造型几乎没有多的要求。在教学过程中体会到静物道具和灯光光源非常重要，是便于学生学习理解的重要工具。

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

动画1811班任课教师侯文勇：色彩原理课程教学，使学生掌握色彩的物理知识、生理知识、心理知识等，课程初期主要从单色画面结构入手，能够顺利的让学生过渡到色彩造型阶段；在后续的静物写生中，注重强调学生通过色彩的运用原则--调和与对比的学习，培养学生色彩运用规律和应用能力；另外通过物体固有色、光源色、环境色等研究，分析面积、形状、位置对色彩的影响，以了解空间色彩的变化规律，以此来检验学生良好的观察能力和造型能力，从而达到本阶段课的要求，有效处理好画面的色彩表达。鉴于少部分学生固有的概念色彩观念还有待今后学习中逐步调整。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

产品设计1811班任课教师樊其军：色彩原理教学是学生从高中的应试教育到大学艺术教育的过渡。所以我们应该了解学生应试教育的模式，进行针对性的教育。色彩原理教学因为学生的基础、接受能力等的差异进行差异化的教育。可以设定必须完成一个基础目标，对于能力强的同学们进行深入教育。应该加强师资力量建设，对基础教育的老师们进行培训。虽然老师们都非常优秀，但是很多教师们忙于各种工作没有对于基础再进行深入学习，而学生们好多考前在北京、杭州等地培训过，难免对于我们的教学有些看法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

产品设计1812班任课教师曹启良：学生在高考训练中为应付高考，老师强调画画的经验和程序，将画面格式化处理，由于新材料、新科技的出现，大部分学生用手机拍照画面以填空的方式进行作业，而忽视了对事物的观察、理解和体验。通过列举大量图片实例及课堂示范作业，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感，讲授色彩的基本理论知识在实践中运用。色彩课程的练习主要是在对静物的写生中开展的,目的是深化对色彩图式语言的理解,熟练对图式语言中的各个要素的把握和运用,重点的是在对图式语言对色彩中色像,明度,纯度要素的协调运用,对物体的颜色,光影,透视和图案的构成的表现的基础上,丰富整个画面,使画面更加完整.所以说画面的完整性是这四周的色彩课程的主要训练目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环境设计1811班任课教师夏晓春：《色彩原理》讲授了依据教学大纲讲授色彩基本理论知识的重点内容，色彩固有色、光源色、环境色，色彩运用原则对比与调和的理解，空间色彩的变化规律，色彩表现的方法和步骤，了解色彩表现媒介材质运用，培养学生色彩的整体观察分析与表现能力。对学生存在的问题及时指出纠正或示范，个别辅导。

学生们学习都很努力，让他们自己尝试摆静物并通过静物写生的练习，空间色彩的观察与表现能力、整体与局部关系的能力提高了。培育传承和创新表现能力和艺术人文素质修养，为专业学习、艺术创作、设计或研究打下良好的色彩基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环境设计1812班任课教师方佳熙：本课程第一周采用单色水彩和有色水彩对比的训练方法，由于同学们在高中阶段的色彩画法过多强调以“调子”为主，所以单色色彩其实并不理想，于是我改变思路，采取用黑色白红或深紫白的衬布来拉开的大对比，让学生们在作画的过程当中首先强调明暗关系对比，也就是素描关系，第二组静物以比较有特色的瓶子、飞机、牛头为主要元素，学生们学习兴趣明显有所提高，完成情况非常好，达到第二阶段对静物的塑造能力，第三阶段我大胆尝试红色调白色调为主，让同学们结合前两个阶段的学习重点来进行绘画训练，效果明显有显著的提高。总体来讲，完成情况不错，达到教学大纲要求。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

视觉传达设计1811班任课教师李洪琴：通过5周的《色彩原理》教学，培养学生对于色彩的认识、理解和写生能力；使学生掌握色彩的基础知识、基本原理和规律，掌握色彩静物写生的方法，为将来的美术创作和艺术设计打好基础。主要教学内容：色彩原理教学内容安排为色彩基础理论、色彩静物写生方法。通过色彩原理学习，掌握色彩原理，以及色彩静物写生的方法。本次色彩原理教学以水彩为主、水粉为辅媒介实施教学。除课堂教学的时数外，教师可按单元学习的任务和学生具体的学习情况，定期布置一定量的速写、临摹、记忆画等课外作业，以补充和巩固学生的透视理论知识，和提高学生的色彩写生能力，取得了良好的效果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

视觉传达设计1812班任课教师张泽：《色彩原理》课程共5周54学时，根据教学大纲设计课程教学安排，以水粉写生做为教学指导，一步一个脚印打好色彩基础理论知识和表现技法基础，作业训练任务一共4张4开水粉写生，前期两张同学们基本上是在摸索熟悉阶段，色彩表现上存在色调混乱，色彩关系不明确、脏等问题，后面两张同学们明显都有了很大的进步和提高，大部分同学能够做到画面色调明确统一，冷暖变化较为丰富，对色彩关系的处理有了理性思考和认识，通过课程结课作业观摩，老师和同学们一起交流讨论，教和学都还存在着一定的问题和提高空间，望在以后的教学中一起再接再厉，继续努力加油～！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在学校全面提升人才培养能力，加快推进应用型一流本科教育建设的进程中，美术学院全体专任教师从美术专业教育规律出发，按照一流本科建设的目标和标准加强美育研究，切实落实“回归本分”、“回归常识”，拒绝浪费时间的“水课”，全心全力打造更多学生喜欢的“金课”，用实际行动为湖北文理学院“创大梦”贡献自己的力量。

                                                               教学办 学工办 教学督导办

                                                                                                                             2019年1月9日